Unidad Didáctica

Orientación e inserción Sociolaboral

Índice PG:
1. Justificación 2
2. Objetivos 2
3. Contenidos 3
3.1 Conceptuales
3.2 Procedimentales
3.3 Actitudinales
4. Propuesta metodológica 4
5. Actividades 4
6. Temporalización 5
7. Evaluación 5
8. Temas Transversales 6
9. Tratamiento de la diversidad 6
Unidad Didáctica

Orientación e inserción Sociolaboral

1. Justificación
La siguiente Unidad Didáctica se desarrolla dentro del Ciclo Formativo de Grado Medio de Técnico en Farmacia y Parafarmacia. Las características del ciclo viene recogidas en el Real Decreto 1689/2007, de 14 de Diciembre por el que se establece y se fija sus enseñanzas mínimas.
Entre sus materias ha impartir se encuentra el módulo de Formación y Orientación Laboral (F.O.L.), común a toda la Formación Profesional, pero adaptada según las características del alumnado y el tipo de formación que recibe.
Los resultados de aprendizaje que se pretenden conseguir dentro del módulo de F.O.L. son:
1) Identificar las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.
2) Aplicar estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.
3) Conocer los derechos y deberes del trabajador y reconocer los diferentes tipos de contrato.
4) Conocer el sistema de Seguridad Social, identificando los distintos tipos de prestaciones ante las diversas contingencias.
5) Reconocer y evaluar las condiciones de trabajo, reconociendo los factores de riesgos presentes en el entorno laboral.
6) Conocer la importancia de tener una buena Salud Laboral, mediante adoptar medidas adecuadas en el entorno Laboral.
EL módulo de F.O.L. será impartido en un total de 50 horas de contenidos básicos, como se indica en el Real Decreto anteriormente mencionado.
2. Objetivos
Los objetivos perseguidos a lo largo del Desarrollo de la Unidad Didáctica “Orientación e inserción Sociolaboral” son los siguientes:
- Conocer las posibilidades del mercado laboral en la ciudad.
- Definir y analizar el sector profesional del título de técnico en Farmacia y Parafarmacia.
- Analizar los diferentes procesos de búsqueda de empleo en la pequeña, mediana y grande empresa del sector.
- Saber utilizar las técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo (currículo vitae, carta de presentación, autocandidatura, las pruebas psicotécnicas y profesionales, la entrevista de selección ...)
- Identificar los Recursos y servicios que facilitan la inserción profesional.
- Sensibilización ante la posibilidades futuras para constituirse en trabajador por cuenta propia.
La consecución de los objetivos propuestos para la Unidad Didáctica será gracias al desarrollo de los contenidos mediante la participación activa de los alumnos mediante la propuesta metodológica que se detallará más adelante.
3. Contenidos
3.1 Conceptuales
- Concepto de mercado laboral
- Las tendencias en las ocupaciones futuras
- Recursos y servicios que facilitan la inserción profesional
- La definición de objetivos profesionales
- Las fuentes de información sobre las ofertas de empleo
- El análisis de la oferta de empleo
- Técnicas de búsqueda de empleo ( currículo vitae, carta de presentación, autocandidatura, pruebas psicotécnicas y profesionales, la entrevista de selección).
3.2 Procedimentales
- Identificación de aptitudes y capacidades básicas con valor profesional.
- Reconocer e interpretar la situación del mercado de trabajo y más en concreto, del sector de la propia profesión.
- Preparación de recursos que faciliten la búsqueda de empleo.
3.3 Actitudinales
- Valoración crítica de todas las posibilidades que ofrece tanto el sistema educativo como el mercado laboral.
- Mejorar la capacidad de comunicación e interrelación de la capacidad de comunicación con las personas de su entorno social.
- Desarrollar la capacidad de comunicación verbal y no verbal.
- Interés y disposición por mejorar la preparación en las habilidades sociales.
- Sentido de responsabilidad a la hora de adquirir compromisos de búsqueda de trabajo.
- Concienciarse de las necesidad de utilizar todos los sistemas de búsqueda activa de empleo.
- Reconocimiento de las personas e instituciones que potencian actividades de carácter emprendedor.
4. Propuesta metodológica
La metodología prevista a lo largo del desarrollo de la Unidad de Trabajo será participativa y activa. Siguiendo dinámicas grupales que faciliten el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Un punto a tener en cuenta será la construcción del saber hacer y saber aprender con el objetivo de que el alumno aprenda a aprender a través de su propia experiencia y trabajo.
Para conseguir esto contaremos con los siguientes recursos:
- humanos: el profesorado y el propio alumnado
- Material fungible: El material escolar y de oficina presente en el aula, con el objetivo de enseñar a reutilizar y reciclar materiales.
- Espacio físico: El aula donde se llevarán las diversas actividades y el barrio Centro de Elche, donde se saldrá a realizar las actividades de campo.
5. Actividades
Las actividades que se proponen en el desarrollo de la Unidad Didáctica son:
- Chequeo previo de conocimiento del tema por parte del alumno.
- Búsqueda de información y recogida de datos en el entorno próximo socioeconómico.
- Exposición Oral en clase y debate sobre las diferentes posibilidades de empleo de la ciudad.
- Recogida, análisis y evaluación de información que se refiera a la búsqueda de empleo.
- Mesa Redonda sobre las posibilidades que ofrecen los diversos canales de búsqueda de empleo.
- Análisis de textos legales para la puesta en marcha de iniciativas para el empleo.
- Preparación de cartas de presentación y currículo vitae referidos a las situaciones personales.
- Experimentación y ejercicio de habilidades sociales entre los compañeros del aula.
- Realización de pruebas psicotécnicas y psicoprofesionales.
- Simulación de una entrevista siguiendo todos los pasos programados.
- Visita escolar al SERVEF, empresas de trabajo temporal y una farmacia del entorno más próximo al ciclo formativo.
6. Temporalización
1. Introducción 30 minutos
2. El mercado laboral 15 minutos
2. Técnicas de búsqueda y de acceso al empleo 1 hora
3. Exposición y debate 30 minutos
4. Actividades alumno-aula 1 hora y 15 minutos
5. Salida escolar, reconocimiento del entorno laboral 4 horas
6. Evaluación 30 minutos
Total: 8 horas
7. Evaluación
La evaluación seguida durante el proceso de Enseñanza-aprendizaje de la Unidad será:
- Evaluación inicial: al comenzar la unidad se hará un chequeo de los conocimientos previos del aula y se realizará una pequeña investigación donde el alumnado tendrá la posibilidad de informarse sobre los conceptos básicos que se trataran en la Unidad de trabajo.
- Evaluación procesual: se evaluara los procesos seguidos en el desarrollo del aula. Las actividades realizadas y la asimilación de los conceptos.
- Evaluación final: será la suma de todo el trabajo realizado por parte del alumno a lo largo del tema. Se realizará una prueba objetiva de 20 preguntas y se presentarán los conceptos adquiridos en un mural grupal que se presentará al final del tema.
Otro aspecto a evaluar será el desarrollo de las actividades provistas por el profesor y las intervenciones y metodologías del mismo.
8. Temas Transversales
Los temas transversales que se tratarán en la Unidad de Trabajo estarán relacionados con la situación sociolaboral que se está viviendo en estos momentos en España, siendo estos:
- La inmigración, como fenómeno social que nos afecta a todos.
- La situación de la mujer en el mercado laboral.
- La situación económica en España y la comunidad Valenciana.
Estos temas serán tratados mediante los siguientes debates, foto forum y exposiciones en el aula:
- Responsabilidad y compromisos con la superación de los prejuicios, estereotipos o hábitos de carácter discriminatorio.
- Valoración de la polivalencia y capacidad de adaptación humana y del equilibrio que debe existir entre el idealismo y el realismo en las aspiraciones laborales.
- Interés y preocupación por la problemática del mercado de trabajo en nuestro país y por las posibles soluciones que se barajan.
- Respeto y Solidaridad con las aspiraciones de la mujer para conseguir una igualdad en los ámbitos laborales y domésticos.
9. Tratamiento de la diversidad
La metodología seguida para trabajar la diversidad en el aula vendrá condicionada por:
- El nivel grupal
- La capacidad de trabajo del grupo
- Las necesidades presentes en el mismo
- Los recursos de los que disponemos
- Los objetivos que se quieren conseguir en el aula
La adaptación curricular será individualizada con el objetivo de cubrir las necesidades presentes en el alumnado. Uno de los sistemas que se emplearan serán los apoyos grupales. De todas formas, la mejor manera de atender la diversidad es desde la propia diversidad del aula.

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